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  • 教師教學工作計劃個人學情分析6篇

    |阿祖

    我們身為教師要提高教學藝術水平,因為我們教師的教學藝術水平的高低直接影響到卡課堂教學效果。那么下面大家看看教師教學工作計劃個人學情分析怎么寫吧。你是否在找正準備撰寫“教師教學工作計劃個人學情分析”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

    #337218教師教學工作計劃個人學情分析1

    一、指導思想

    以新修訂語文課程標準為指導,以課堂教學為切口,以培養學生的興趣和語文運用本事為目標,努力營造開放的、適合學生發展的教學氛圍,經過學習,到達課程標準規范的低段的教學目標,為以后學習打下良好基礎。

    二、班級情景分析

    本學期一年級共23人,大部分學生都是從本校幼兒園升上來的,有兩三個學生是新生。這些孩子活潑開朗,還沒有養成良好的學習態度,還是像幼兒園一樣隨心所欲??墒菍W生們還是有對學習的好奇心,他們樂于理解新鮮事物。本學期的語文教材,主要是培養學生的學習態度,教育學生構成良好的學習方法。讓他們改掉之前的散漫的習慣。培養學生養成懂禮貌、講衛生、明事理的優秀學生。

    三、教材分析

    教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

    1、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,并且在學習興趣、學習本事、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習本事的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,并且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現語文本事的整體發展,以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

    2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結合寫字指導,幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅僅能把字寫對,并且能把字寫好。

    3、時代性。這冊教材大幅度更新資料,不僅僅面目一新,并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛,《自我去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的完美心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。

    4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手本事;在課后練習和語文園地中,很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

    5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材資料兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面,采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最終編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經過其他方式認讀生字,讀通課文,在自我認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

    四、教學重、難點

    1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

    2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

    3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

    4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

    五、教學目標

    (一)漢語拼音

    1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

    2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

    (二)識字與寫字

    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

    4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

    (三)閱讀

    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

    4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。

    (四)口語交際

    1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。

    3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

    4、有表達的自信心。進取參加口語交際,踴躍發表自我的意見。

    六、教學措施

    1、端正教學思想,改善教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。幫忙學生了解學校常規,幫忙學生養成良好的學習習慣。

    2、幫忙學生了解學校常規,吃透新教材,深入了解學生,創造性的使用新教材。

    3、在拼音教學過程中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視交給學生拼讀成直呼音節的方法,利用教材形象優美的情境圖、創設簡便愉悅的學習情境,激發學生學習的興趣。

    4、加強語文和兒童生活的聯系,引導學生留意生活細節,在生活中學習語文。

    5、設立學習小組,讓學生自主合作的開展學習,培養合作探究精神。

    6、認真批改每課作業,及時導優補差。

    8、變學會為會學,交給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體的運用教材,并力求能創造性的使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個重點的聯系。


    #255069教師教學工作計劃個人學情分析2

    一、指導思想:

    以__市教研室、學校和教導處教學計劃為依據;繼續以課程改革為中心,以新課程理念、課程綱要指導教研教學,反思和總結在課程實施過程中構成的經驗,深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情景,尋找解決問題的對策,轉變學生的學習方式,進取推進課堂教學改革,提升教師的質量觀,為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展教學。

    二、教學目標:

    1.提高英語教學質量,確保完成學校提出的各項指標。

    2.繼續以課改為中心,抓實英語學科教學常規。

    3.與信息技術整合,運用白板技術輔助教學。

    4.加強理論學習,推動教學改革。

    5.進取開展反思型教研活動,提高課堂教學質量。

    6.開展課外活動,激發學生學習興趣,培養本事。

    三、教學措施:

    (一)加強理論學習,提高教師專業素養

    1.組織教師繼續學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,進取開展教學改革實踐,根據小學生的學習特點探討小學英語教學,并用這些理念來指導平時的課堂教學,努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記,對學習心得、體會能及時小結,能聯系實際進取撰寫教育教學論文和案例,從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

    2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的進取態度,建立學習英語的自信心,培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的本事,為終身發展服務。

    (二)落實常規教學,提高教學效率

    開展以“實施有效教學”和“常規資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎,以實施有效課堂教學為重點,讓教師立足實踐,提出問題、分析問題、不斷反思。

    1.有效地組織好教研組常規教學,抓實業務學習、建立“個人初備——團體研究——個性發揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學,發揮團隊協作精神,用團體的智慧來促進自我的教學。在各年級的備課中,做到教學資源共建、共享。

    2.規范作業的布置與批改,嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”。在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。

    3.在整個教學過程中,要求教師樹立“全局觀”,不是教幾年級就只管這個年級,而是要進取參與到新教材的學習與探討中,做到年級之間知識的整合與鏈接。

    4.防止分化現象,進取探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大,所以我們在教學中應重視這些薄弱群體,并采取有效措施,如做好輔差教學等,不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本,盡可能使每個學生在原有基礎上獲得發展。

    其次,改善課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索:(1)確立課堂教學思路:著眼于培養學生綜合語言運用本事,經過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行英語教學。(2)采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式,創造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的進取情感體驗。

    (三)加強教研組建設,提升教師水平

    1.教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查教學,帶領本組教師扎扎實實地進行教研,切實提高教研活動的實效性。經過聽課、評課,學習、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事,以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上,促進學生主動、全面、充分地發展。

    2.注重發揮“幫帶”的作用,促進青年教師成長。組織青年教師學習常規,并加強檢查督促,經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動,讓新教師過好課標關和教材關,盡快明確備課、上課的基本規范,適應小學英語的教學要求,不斷提高業務素質。

    3.以各項團隊活動為平臺,增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究本事和團隊精神。

    (四)拓寬發展渠道,促進學科建設

    1.繼續提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解,我們要多與家長聯系,經過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

    2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節或重復,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系,增進了解,互相借鑒。

    3.進取利用網絡平臺。網絡給我們供給了交流的平臺,使我們能夠共享教學資源,更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺,經過學習、交流、探討,構成研討氛圍,促進學習、實踐、反思相結合。

    #307043教師教學工作計劃個人學情分析3

    學情分析

    四年級要完成由中年級向高年級的過渡。經過學習,要能到達課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。異常是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。

    所以說,四年級是很關鍵的一個學年。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,主動性較強,有些孩子善于動筆,可是,個別學生的表現的確不夠夢想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。歸根結底,他們學習態度不端正,常常不按時完成作業,不善于傾聽別人的觀點和意見,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念。所以,我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養上,也不能僅僅看孩子們的成績,而應當從他們的做人和做事的態度抓起,培養他們良好的學習習慣和學習興趣,以促進他們全面發展。

    教材分析

    本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“小練筆”或“課文鏈接”,以幫忙了解相關資料或豐富學生的閱讀。

    教學目標

    1、認字200個,養成主動識字的習慣。

    2、會使用字典、詞典,有獨立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

    3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

    6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

    7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。

    8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

    9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

    方法措施

    1、營造自主學習的氛圍。

    2、促進學習方式的轉變。

    3、完善學習管理制度。

    4、重視指導后進生的學習。

    5、加強優等生的提升。

    #337219教師教學工作計劃個人學情分析4

    新的學期,新任務,為了使本學期的教育教學工作能更上一層,盡心盡力地搞好本職工作,特制定一個切實可行的教學計劃:

    一、班級概況分析:

    一年級學生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學的大門,一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學學習的一些常規要求。同時,由于他們來自各個不一樣的幼兒園,所受的教育也各不相同。所以,教師一方面要抓好常規教育,一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園,理解過必須的教育教學,但有的不夠規范,異常是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導。此外,此刻的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應當加以正確引導,多加鍛煉,幫忙他們盡快適應學校生活,接軌新課程學習。

    二、本冊教材分析:

    本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在資料上有必須的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文本事。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

    識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

    教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

    三、本學期教學目標:

    1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

    能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

    2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

    3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

    4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。進取參加討論,對感興趣的話題發表自我的意見。

    四、本冊教學重點、難點:

    (一)、重點:

    1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,所以漢語拼音的教學是重點。

    2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

    3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

    (二)、難點:

    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學是難點。

    2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,所以400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

    3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

    五、提高教學質量主要措施:

    1、幫忙學生了解學校常規,幫忙學生養成良好的學習習慣。

    2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設簡便愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

    4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

    5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

    6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

    7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

    8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

    9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情景之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不一樣的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經構成的初步的識字本事來獨立識字,鼓勵他們用自我最喜歡、最習慣的方法認記漢字。進取提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

    10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

    11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,經過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,進取參與到學生的交流中去,為學生供給能夠模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,構成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際本事的培養,除了經過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地經過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際本事。

    六、教學進度安

    (略)


    #337217教師教學工作計劃個人學情分析5

    一、學生基本情景分析

    一年級學生剛入學,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,如作業不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規,如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

    二、各單元教學目標和要求

    1、學習習慣

    (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

    (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音

    (1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節。

    (3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字

    (1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。

    (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

    4、口語交際

    (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

    (2)能根據必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀

    (1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

    (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復述渴望,語句連貫。

    (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學重點、難點:

    培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。

    漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節

    課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學措施:

    1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

    2、教學漢語拼音時,為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

    3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生經過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

    4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

    5、讓學生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們

    體驗學習語文的成功與歡樂之感。


    #289102教師教學工作計劃個人學情分析6

    一、

    1、學生經過在培訓班的一周一訓練的學習課程,使學生用一種最短的時間記住所學的小組合,提高舞蹈素養、提高綜合性的藝術素質。

    2、這學期的任務是,讓學生學會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。

    二、教學資料

    在冬季來臨,學生在上舞蹈課的時候,必須先讓學生的身體預熱,如:高抬腿、蹦跳等等

    1、基本功訓練;

    一級的學生能夠讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識,組要是練習他們身體協調本事,在基本功訓練中可開展一下,跪下手扶屁股下腰、橫叉

    四級的學生在舞蹈基本功訓練中就要注重學生的形體方面了,在橫、豎叉都能夠的下,腰部訓練就要強化些了,下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了,在反應快和掌握好的學生能夠在開一下五級學生的知識。

    五級的學生要比四級的學生思維方面更理解的快些,基本功技巧方面要學的比較多些,這學期要開展前卷腰、后卷腰,在訓練的時候必須要注意學生的規范性,安全性。

    2考級資料

    一級資料

    (北舞)1走步、2音樂反應、4手臂動作、5彎腰、轉腰、6前壓腿、8腳位、

    (舞鞋)

    四級資料

    (北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳

    (舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂園

    五級資料

    (北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪

    (舞鞋)1我和小鳥來唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶

    考級完成步驟

    一級

    每節課完成兩個組合(北舞、舞鞋各一個)

    四級

    每節課完成兩個半組合,(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候,開始引入北舞的下個組合,這個組合能夠先學一下組合的基本動作,這樣以便下節課的學習)

    五級

    每節課完成兩個半或三個組合,(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候,開始引人北舞的下個組合,這個組合能夠先學一下組合的基本動作,這樣以便下節課的學習)


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